許多研究人員認為，建設性的反饋是促進兒童的社會，道德和智力發展的有力工具。 但是，向學生提供反饋可能非常有風險。 雖然這是提高學術成功所必需的，但如果沒有適當地完成，它可能會產生有害的影響。
所有學生 – 但更常見的是那些有學術風險的學生 – 可能會誤解反饋，這可能會破壞他們的動力和自信心。 顯然，這將對他們的學習進步產生負面影響。 那麼，教師如何提出批評以塑造學習並帶來學術成就？
書籍提供反饋研討會
什麼是明智的反饋？
研究中的“明智反饋”一詞是指強調高標準的反饋，同時也相信學生可以與他們見面。 高標準的這種結合以及學生可以遇到他們的信念可以在學生無法確定目前的水平（即改善動力）之間取得平衡，同時也沒有損害他們對不滿足當前預期水平的信心。
明智的反饋是增加學習的有效工具，因為它可以促進學生的成長心態的發展。 它還可以幫助教師專注於發展情報和獨立性，以激勵學生成為更好的學習者。
證據對明智的反饋有何評論？
研究表明，明智的反饋改善了他們被要求為課堂寫的論文的最終草案的質量。 收到明智的反饋後，有64％的學生繼續對他們的論文進行必要的更改，而在常規反饋條件下只有27％的學生。 這種差異不可忽視。 學生們受到建設性批評的動力，並在購買時考慮了這一點，以改善他們的工作。
明智的反饋也是促進成長心態的工具。 有證據表明，具有成長心態的學生比具有固定心態的學生更加面向學術目標。 在先前鏈接的研究中，在學年開始時，然後在冬季假期之前對373名學生進行了評估。 研究人員發現，成長心態的學生的數學成績繼續增加，而固定思維方式的數學級成績卻下降了。
3個提出明智反饋的建議
保持專注於學生學習 – 同時為學生提供反饋，並嘗試保持特定。 例如，“內容取得良好的進步，您需要更多的結構練習”。 這樣，您避免暗示這種表現是基於學生的自然能力，而是突出了作品本身的質量。
也指出好碎片！ – 通常，我們可以確定學生犯的錯誤，但未能認識到他們卓越的領域。 您可以使用許多技術來提醒自己 – 例如，對於每三個音符，您可以給學生改進的內容，找到一張筆記，您可以給他們做得很好。 反饋中的這種平衡將激發他們繼續改善，因為他們的辛勤工作得到了認可。
提供了談論您的反饋的機會 – 在標記作業後，向您的學生傳達了，歡迎他們來看看您談論他們可能對您的反饋遇到的任何問題。 有時，反饋可能不清楚，但是對於學生來說，充分了解您的觀點以及如何採取行動至關重要。
最後的想法
老師是學生學業進步的催化劑。 他們的教學方法不僅對學生的學習方式產生了重大影響，而且他們提供的反饋類型也很重要。 提醒學生在學校的時間是進步的時候。 一個項目的不良成績並不能表明學生的潛力，只是他們在確切時間點的技能。
如上所述，給出明智的反饋確保學生將建設性的批評作為動機而不是人身攻擊。 通過確保您的反饋意見特別是工作，而不是學生，您可以減少阻礙他們信心的機會。 通常，好與壞反饋之間可能會有一個很好的界限，有時，判斷您的評論在哪裡可能會具有挑戰性。 但是，跟踪學生的進步及其對您的反應將指示您的反饋是否明智。